72tntvny@gmail.com

Author
15Cikk

Hogyan beszéljünk a háborúról?

Mit tudunk tenni itt és most az iskolákban, a közösségekben? Sok mindent nem, de tudjuk támogatni a meghallgatást, a megértést, a vágyak megfogalmazását és azt, ami a békésebb lét iránti elköteleződést jelenti. Támogató beszélgetésekhez a resztoratív kérdések nyújthatnak segítséget: Hogyan érint mindaz, ami történik? Hogyan hat ez rád és másokra? Mi számodra a legnehezebb? Mire van szükséged? Mit tudunk tenni a közösségünk támogatásáért?

Vakáción a Gaudeamus szerkesztősége

Szerkesztőségünk a nyár utolsó heteiben szabadságra megy. Kedves olvasóinkat augusztus utoló péntekétől szeretettel visszavárjuk megszokottan magas minőségű tartalmainkkal. Izgalmas cikkeket olvashatnak majd a NEK-ről, töltekezhetnek gondolkodtató esszékből, illetve mások gyakorlatait és szemléletét bemutató mély interjúinkból.
Kívánjuk, hogy pihenjenek Önök is jól!
A viszont látásra!

Miben rejlik az egyházi oktatás-nevelés ereje? – Veres András oktatás-nevelésről

Az egyházi iskolák mára a társadalom széles körében kivívták a tiszteletet. Látható, hogy szükség van azokra az emberekre, akiket intézményeinkben nevelünk. A kiváló oktatás mellett hangsúlyt helyezünk a szeretet létformáló erejére, a bűnbánattartás fontosságára és a megbocsátás szükségességére – Veres András, a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia elnöke szerint ebben a sajátos pluszban rejlik az egyházi oktatás-nevelés ereje.

Humán? Reál? Az micsoda?

A tantestületek két nagy klánja. A tehetséges diákok elsőrendű címkéje. Sok elmosódó határvonallal persze. Mi a matek például? Reália vagy humanióra? Kétségtelenül a science használja leginkább a matematika áldásait, filozofikus jellege és descartes-i absztrakciós szintje ugyanakkor az emberrel foglalkozó humán tárgyakhoz közelíti. Ahogyan a biológiát is, hisz nagy arányban az is az emberre figyel. A földrajzról már nem is beszélve! Milyen szép is lenne, ha a tanár ehhez is, ahhoz is konyítana! Ha a szétágazó tantárgyi ösvényeken a maga személyében is újra és újra bejárná azt napi utat, amit a tanuló bejár! Ha nem csak egy szeletét látná annak a nagy egésznek, amit a diákokra terhelünk humán és reál tanóráikon!

Kapucsínó (a) kapucniban

A tulajdon nélküli szegénységben és visszavonultan, csöndes, imádságos életet élő kapucinus barátok Assisi Szent Ferenc gyermekeinek tekintik magukat. Ezek a szerzetesek egyszerű, szegényes csuhát és rajta csuklyát viselnek. Ennek a csuklyának a latin neve a caputium, ejtsd: kapucium. De mégis, hogyan lett ebből a bizonyos XVI-XVII. századi szerzetesi csuklyából, vagy még inkább kapucniból egyszer csak kapszuláért könyörgő-kiáltó kávéféleség?

A nevelés megújuló szenvedélye (1.)

A Katolikus Nevelési Kongregáció által 2014-ben megjelentetett munkadokumentum a katolikus iskola jellegzetességeit veszi számba. Milyen kihívásokkal szembesül, aki katolikus iskolát akar működtetni?

Közösségi élményt kell adnunk. Interjú Barlay Bencével a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium igazgatójával

Újra elkezdődött a tanítás. Barlay Bencével, a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium igazgatójával beszélgettünk pályaválasztásról és pályán maradásról, de arról is kérdeztük, hogyan kezdünk újra és hogyan zárjuk a tanévet.

Jézus rajtunk keresztül törődik a gyerekekkel

A mi üzenetünk az őszinteség, a kiengesztelődés és a gyógyulás. Ezek erős, ám szelíd tartalmak – fogalmazott Gájer László, az…

A szavak mögött. Interjú Juhász-Laczik Albin pannonhalmi igazgatóval

„Ha ma kimegyek a folyosóra, és találkozom egy diákkal, Szent Benedek ma is útmutatást ad. Bár szövege 1500 éves, üzenetei…