Kruppa Bence

Author
71Cikk

Iskola a börtönben

A Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium katedrájáról vezetett Mihályi Anikó útja a börtöniskolába. Magyart, etikát, művészeti ismeretet tanít az őt meghatározó belső izzással: „Változtasd meg élted!” Tapasztalatairól kérdeztük.

Hogyan látja az oktatáskutató a magyar oktatás helyzetét?

Setényi János úgy véli, nem indokolt „apokaliptikus képeket” vizionálnunk, amikor a magyar oktatásról beszélünk. Az oktatáskutató szerint összeurópai probléma – olvasható a HírKlikk-en Setényi János: a pedagóguspálya ma sem a fiúk, sem a lányok számára nem vonzó perspektíva címmel készült interjúban.

Gyakorlat teszi a mestert

A hosszú távon is megmaradó tudás és készségek megszerzése nagyban függ a gyakorlástól – mondja ki a hatékony tanulás 4. alapelve.

Mosonmagyaróvár: Megyerikum lett a piarista nevelés

Bekerült a Győr-Moson-Sopron Megyei Értéktárba a mosonmagyaróvári piarista iskola. A pietas et litterae (kegyesség és tudomány) szellemében az egész személyiség formálására elkötelezett pedagógia része lett Győr-Moson-Sopron megye kulturális, népművészeti, építészeti, természeti, gasztronómiai értékkincsének. Január 7-én Mosonmagyaróváron adták át az elismerésről szóló oklevelet.

Egy katekéta hitvallása

Keszeli Sándort felkérték, hogy tagja legyen az Új Evangelizáció Pápai Tanácsának.

A szegedi Dugonics András Piarista Gimnázium tanára, Keszeli Sándor felkérést kapott arra, hogy tagja legyen az Új Evangelizáció Pápai Tanácsának égisze alatt működő Katekézis Nemzetközi Bizottságnak. Vatikáni megbízatásáról, a testület által ellátott feladatokról és katekétai hitvallásáról kérdeztük őt.

Kereszténység, szolidaritás, érdekérvényesítés

Vajon kizárja-e az alkalmazotti érdekérvényesítést, ha valaki egyházi intézmény dolgozója? Erről a furának tűnő, de voltaképpen nagyon is logikus kérdésről tartottak online konferenciát egyházi iskolai tanárok. Izgalmas felvetés, hiszen egyfelől réges rég az alkalmazottak elemi jogának tekinti a civilizált világ az érdekérvényesítő önszerveződést, sőt maga az egyház, a pápai megnyilatkozások is pozitív kontextusban beszélnek erről a Rerum Novarum óta. Másfelől mégis furának érezzük, hogy adott esetben ugyanazzal az egyházzal küzdjünk munkaügyekben, amely munkahelyünkön kívül viszont hűségünk és kötődésünk tárgya, Isten üzenetének hordozója, Krisztus misztikus teste. Szét lehet ezt választani? Ad abszurdum: összefér a katolikus erkölccsel egy az egyházi munkáltatóra irányuló nyomásgyakorlás?

Milyen a jó visszajelzés? – a hatékony tanulás 3. alapelve

Dicsérni a jó válaszokat, rámutatni a hibákra, magyarázatokat és stratégiákat adni ezek kezelésére – ez a sikeres tanulás-tanítás 3. alapelve. A dicséret és a javítás együttesen olyan lehetőséget teremtenek, melyek hatására a tanulók képesek lehetnek önszabályozott és egész életen át tartó tanulásra. Adjunk tehát egyértelmű, megindokolt és jól időzített visszajelzést.

Lelki plusszal a ballagó tarisznyában – a 8. kerületi Szent Benedek Gimnáziumban jártunk

„Abban a korban kerülnek hozzánk a gyerekek, amikor lázadnak. A szüleik ellen, a tanárok ellen és a Jóisten ellen is. Úgy gondolom, ez rendjén van, hiszen azzal mélyül az ember hite, ha feltesz kérdéseket. Nekünk az a feladatunk, hogy válaszokat adjunk, akkor a gyermek nem kallódik el” – mondja Halmi Gábor, a Józsefvárosban működő Szent Benedek Gimnázium és Technikum igazgatója, a 72 Tanítvány Mozgalom pedagógiai műhelye magcsoportjának tagja. Hogyan jött létre, milyen utat járt be a bencés rend iskolája – erről kérdeztük az igazgatót.

Oktatástechnológia fejlesztése a köznevelésben

Mátyásné Nagy Éva, magyar-német szakos gimnáziumi tanár, igazgatóhelyettes tanulmánya az oktatástechnológia köznevelésben elfoglalt helyéről és fejlesztésének lehetőségeiről.