A hét szentjei
Az év 49. hetének szentjei: Szent Miklós, Szent Ambrus és Szent Cuauhtlatoatzin
Kiléptek a passzív szerepből – egy kolozsvári pedagógia műhely műkődéséről
„Erős és tudatos közösség képes változtatni a jelenlegi oktatási rendszer hibás beidegződésein és elhanyagolt helyzetén” – vallja a kolozsvári Mentés másként pedagógia elnevezésű műhely csapata. Egyetemi hallgatók és pályakezdő pedagógusok indította kezdeményezést mutatjuk be.
Élménypedagógia és ami mögötte van…
Élmény és tanulás!? Mit kezdjen az élményközpontú generációval a pedagógus az osztályteremben? …és mit kezd most az iskolarendszer? Hogyan lehet élmény a tanár számára a tanítás? Az Educast podcastmagazin legújabb adásában Setényi János oktatáskutató, az Expanzió Humán Tanácsadó Kft. ügyvezetője és Gruber Andrea, a Pressley Ridge Alapítvány vezetője beszélget a fenti kérdésekből kiindulva.
Ki okolható a gyerek haláláért? – színházi előadást ajánlunk
Tanár és diákok. És egy tragikus esemény. Egy diák, meglehet, azért lett öngyilkos, mert Klamm tanár úrtól nem kapta meg az elégségest németből, így nem tehetett érettségit. Hogyan éli meg a tragédiát a tanár és az osztály? Ki a hibás? –állítja középpontba a kérdést a darab. Mit jelent az elégtelen? A diák jövőjéről való döntés? Mi a tanár feladata: átadni az anyagot és értékelni a megszerzett tudást? Izgalmas kérdéseket feszeget.
Okosnak vagy szorgalmasnak jobb lenni?
Képességeinktől vagy szorgalmunktól függ előmenetelünk? Dicsérünk, de nem biztos, hogy jól? Mi tud tartósan motiválni? Bemutatjuk azt a szemléletmódot, ami segítheti a tanárt, hogy növekedésre sarkallja a diákját, a tanítás és tanulás első alapelvével foglalkozunk.
Dicséret és kritika: gondolatok James Martin SJ Hidakat építünk című könyvéről és az LMBT-mozgalomról
Pár napja Hodász András atya méltatta James Martin Hidakat építünk című könyvét a Szemlélek.net-en, csupa pozitív dolgot kiemelve az LMBT-mozgalomról írott műből. Az Embertárs folyóirat 2021/1. számában Koronkai Zoltán SJ egy hosszabb elemzést írt a köynvről, benne egyetértő és kritikai észrevételekkel. A szöveg lényegében még 2020 őszén született, azóta sok minden történt ebben a vonatkozásban Magyarországon, ami erősen a politikai szférába tolta a kérdéskört. Koronkai Zoltán a jezsuita blogon is publikálta írását, ezt tesszük most itt is teljes terjedelemben közzé.
Hogyan járulhat hozzá a pszichológia a tanítás és tanulás hatékonyságának növeléséhez?
Hogyan gondolkodnak és tanulnak a tanulók? Mi motiválja őket? Milyen szociális és érzelmi tényezők befolyásolják a tanulást? Hogyan szervezhető hatékonyan az osztálytermi munka? Hogyan értékeljük a tanulók fejlődését? – egy most induló sorozatban az Amerikai Pszichológia Társaság tanulmányát ismertetjük.
A „nagy” orosz meg a „katolikus” költő. Pilinszky 100, Dosztojevszkij 200
Aki ismeri valamennyire Pilinszky verseit, tudja, milyen sokszor utal Dosztojevszkijre, és főleg Dosztojevszkij jeleneteire, alakjaira. Sztavroginra, aki talán a legördögibb lény az egész világirodalomban. Mityára, akinek nem a halálos ítélet a legnehezebb, hanem hogy levetkőztetik a rendőrségen, s végignézik, milyen mocskos a zoknija meg a gatyája. Karamazov Aljosára, a „gyermekien áttetsző tagjaival”. Pilinszky és Dosztojevszkij: ez lényegében ugyanaz. Két személy, de egy lényeg, mint a Szentháromságnál is mondjuk. Mindkettő valami feneketlen sötétséget fest meg a műveiben, kicsit rosszkedvünk lesz, ha kimondjuk a nevüket, kicsit elkomorodunk. S mégis nyugtalanítóak. Mégis újra visszamegyünk hozzájuk, mert valami alapvetőt mondtak ki. A zongora billentyűzetén valahogy ők dolgozták ki a baloldali alsó fertályt, a legkomorabb hangzásokat, az emberi életnek ezt a szívesebben feledett pokoli oldalát. Valamiféle együttállásban léteztek és léteznek ők. Egyszerre születtek, csak épp 1821-ben és 1921-ben. És egyszerre is haltak meg. 1881-ben és 1981-ben.
Hogyan tudunk egymásnak a tantestületen belül segíteni? – két közös gondolkodásra hívó módszer a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium továbbképzésén
Milyen meggyőződés táplál, miért és hogyan vagyok tanár? Mit ad szakmai és emberi jólétemhez a tantestület, a személyes kapcsolatokon alapuló támogatás? Hogyan segíthetjük egynást elakadásokban, ismétlődő kudarcokban? November 15-én esetfeldolgozás az intervízió és megoldásfókuszú pedagógia volt a tantestület továbbképzésének témája.